創新前問題

企業希望發展自有品牌，切入0–18歲家庭市場，但缺乏明確產品方向。既有親子產品多為單向娛樂，難以同時兼顧互動、教育與情感價值；同時企業本身以工程與製造為導向，較缺乏以使用者體驗為核心的創新產品切角，因此透過產學合作導入設計思維，尋找新的產品可能性。主要問題如下：

• 親子產品缺乏互動與情感連結
• 教育與娛樂未整合
• 科技未轉化為生活體驗
• 企業缺乏新產品方向
• 設計未導入產品開發初期

導入方法

學生團隊從「做一個互動玩具」的表面問題，進一步聚焦到真正核心：如何透過生活科技產品，增加親子互動、促進對話，並讓孩子在遊玩中學習選擇與素養。

同時，企業端也從中重新理解，產學合作不只是徵求作品，而是讓設計提早介入產品開發，協助企業找到未來品牌與產品方向。

【核心問題】如何透過「生活科技產品」，創造能促進親子互動與學習的全新體驗？

【重新定義】

• 使用者：親子如何「一起參與」
• 產品：科技如何「變成故事體驗」
• 企業：如何找到「品牌與產品方向」

【主要問題】

• 如何讓孩子在遊戲中做選擇
• 如何讓家長參與而非旁觀
• 如何讓科技轉化為敘事媒介
• 如何兼顧可玩性與教育性
• 如何讓概念能被實作

提出創新解方

企業出題 → 學生研究發想 → 概念提案 → 與企業來回討論 → 轉向急急棒形式 → 技術整合與原型製作 → 測試修正 → 成果發表與後續評估

學生團隊最初以彈珠台概念切入，希望以路徑選擇影響故事發展；經與企業討論後，發現彈珠速度過快，不利思考與敘事體驗，因而轉向電流急急棒形式。過程中企業提供工程支援、技術顧問與資源協助，讓學生逐步完成可運作原型，並驗證故事互動、路徑選擇與親子共玩的可能性。

突破傳統急急棒遊玩模式，讓親子在遊玩時可以邊玩邊聽故事，透過故事讓孩子能學習素養教育。怎麼做到的？以主體是矽膠製成的電流軌道，每讓一條軌道可以將路線一分為二，玩家可以自由組裝出不同的路線；。電流急急棒內建的NFC感應器，在每個路線分岔節點偵測玩家走向，並將訊號透過內建的藍芽裝置傳送到手機，此時再搭配急急棒開發的遊戲的專屬手機APP。

就會因為不同路線的選擇，呈現出不一樣的的故事就會因不同的路線而一步步改變劇情。「我希望可以讓故事變得更有趣！」這組玩具的設計師，畢業於實踐大學工業產品設計系的王韻婷說，透過玩家自由組裝、自由選擇路線，同一個故事就會有不同的發展可能性，讓孩子在遊玩的同時也能學會抉擇的重要，﹑透過故事學習良好素養，也增加家長在教導孩子時的互動與對話。

成果影響

質化影響

• 企業重新看見設計導入的價值
• 跨域企業建立共同開發默契
• 內部工程與設計溝通更活絡
• 產學平台成為新品牌孵化契機
• 學生獲得跨技術整合實戰經驗

量化影響

• 共創新品牌 S.papa
• 完成實作驗證開啟0–18歲家庭產品新方向

參與設計團隊

實踐大學 工業產品設計學系/王韻婷／朱旭建

本案案例教學檔案（參考）